VAV – Viestintäalan 2. asteen oppilaitosten verkosto

31 touko

Viestintäalan 2. asteen oppilaitosten verkostolle on luotu WordPress-sivut ja Facebook-ryhmä. Tervetuloa sivuille ja liittymään fb-ryhmään!

http://viestintaverkosto.wordpress.com/

https://www.facebook.com/groups/565673576785759/

VAK-hankkeen loppuraportti

31 touko

VAK-hankkeen loppuraportti on valmistunut ja se on ladattavissa tästä pdf-tiedostona.

VAK hankeraportti aukeamat

 

Kiitokset loppuseminaariin osallistujille!

4 Hel

Meitä oli koolla hieno joukko ympäri Suomen. Kiitos kun tulitte mukaan. Vaikka hanke päättyy, viestintäalan verkoston kautta voimme jatkaa keskusteluja. Tiedotamme vielä sen käynnistämisestä tällä sivulla.

Loppuseminaarin esityksen voit katsoa tästä:

Esitys VAK-hankkeen loppuseminaarissa 1.2.2013

Terveisin,

Riitta Helevä

Tule mukaan VAK-hankkeen loppuseminaariin!

7 Tam

Hyvää uutta vuotta kaikille!

Muistattehan ilmoittautua loppuseminaariin torstaihin 10.1.2013 mennessä!
Lisätiedot ja ilmoittautuminen

VAK-hankkeen loppuseminaari

17 Jou

VAK-hankkeen loppuseminaari on 1.2.2013 Helsingissä. Kutsumme kaikki 2.asteen viestintäalan oppilaitokset mukaan luomaan opetuksen verkostoa. Tervetuloa!

Lisätiedot ja ilmoittautuminen

VAK-hanke / Missä mennään 13.12.2012

14 Jou

Hankkeen tilanteesta joulukuussa -12 löydät yleiskatsauksen oheisesta linkistä:
missä mennään 13_12

Opintomallin rakentuminen uudessa tutkinnossa

10 touko

Hankkeen tilanteesta lokakuussa 2012 voit lukea tästä linkistä:

”Missä mennään 26.10.2012”

 

_____________    ________________  ______________

 

Tällaisia mietteitä on syntynyt keväällä 2012 opintomallin rakentamisesta:

–          Laaja-alaiset ensimmäisen vuoden yhteiset opinnot,  jolloin suuntautumislinjan opiskelija valitsisi vuoden lopuksi.

–          Suppeammat yhteiset opinnot, joissa tutustutaan koko viestinnän alaan ja jo ensimmäisenä vuonna olisi oman erikoitusmisalan opintoja.

–          On myös esitetty mallia, jossa  yhteistä osaa olisi yhteisen monialaisen projektin (projektien) tekeminen, jossa yhdistyisi kolmen tutkinnon ”perusosaaminen” siten että opiskelijat tekisivät yhteistä projektia oman suuntautumisalansa roolista.

–          Yhdessä mallissa esitetään että voisi olla eri aloille jaksot/periodit, joista ensimmäinen olisi opiskelijalle se ensisijainen toiveammatti – seuraavissa tutustuttaisiin muihin aloihin ja lopuksi voisi tehdä yhdessä monialaisen projektin, jossa jokainen saisi toteuttaa omia vahvuuksiaan – tiimissä.

On myös esitetty kolmiportaista mallia jossa:

”1. Taso perehdyttäminen eli ”asiakkuustaso”: Opiskelija ymmärtää viestintäalan työprosesseja ja osaa asiantuntevasti tilata palveluja kaiklta viestintäalan osa-alueilta. (Osaa tilata julisteen painotalosta jne.)Asiakkuustasolla olisi opintoja, jotka olisivat yhteisiä kaikilla viestintäalan tutkinnon tekijöillä.

2. Taso osaaminen eli ”tekijätaso”: Opiskelija osaa tehdä ammattimaisesti oman alan työtehtäviä. (Osaa valaista, kuvata videota, editoida, ja käsitellä kuvia jne.) Tekijätasolla olisi sekä koko viestintäalalle yhteisiä että oman alan opintoja.

3.Taso erikoisosaaminen ”asiantuntijataso”: Opiskelijalla on syvempää osaamista jollain oman suuntautumisalan osa-aluella. Saman suuntautumisalan erikoisosaaminen voi olla samankin ryhmän opiskelijalla erilaista. (Osaa tehdä digitaalisia erikoisefektejä, musiikin miksaus jne.) Asiantuntijuustasolla olisi vielä tarkempaa oman alan erikoistumista, joka voisi olla kapeaakin erityisosaamista.”

Toisaalta myös tuodaan esiin, että liiallinen laaja-alaisuus johtaa siihen, että mitään ei ehdi oppia riittävän hyvin. Ja että yhteistä osaamista ei juurikaan ole painotekniikan ja muiden alojen osalta.

Keskustelu jatkuu…